音乐说课稿——民族管弦乐《春江花月夜》

尊敬的各位考官，大家上午好。我是 1号考生，我说课的题目是民族管弦乐合奏曲《春江花月夜》。
根据音乐新课标中以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力的理念，我将采用多种方式丰富学生的情感体验，激发学生对音乐的喜爱之情。本节课我将从“说教材、说学情、说目标、说教法等几个环节展开我的说课。
作为教师，只有对教材有深入的了解，才能更好地开展教学。民族管弦乐合奏《春江花月夜》选自于湘教版八年级下册第二单元第一课的内容。这是一节欣赏课。民族管线乐合奏《春江花月夜》是一首优美的抒情乐曲。主要描绘了月亮在东山升起，小舟在江面上荡漾，花影在两岸摇曳的江南美景。
在教学工作中，教师不仅要对教材有深入的分析，还要对学生有明了的把握。这样才能因材施教，有的放矢。接下来我将对学生的基本情况进行简要分析。他们的认知能力由感性认识上升到理性认识，他们渴望更深一层的了解音乐内涵，但他们对于音乐的鉴赏能力还有待提高。
一堂课还需要有一定的教学目标，这样才能保证该堂课有方向，有意义。因此，我将本节课的三维目标确定为：
（1）情感态度价值观目标：通过欣赏乐曲，激发学生熟悉并热爱民族音乐文化之情，增强学生的民族意识。
（2）过程与方法目标：通过聆听、欣赏和评价，调动学生积极性，培养学生的观察力和想象力，从而提高鉴赏能力，体验民族音乐的魅力。
（3）知识与技能目标：学生能熟悉我国一些典型的民族乐器，能旋律、节奏、节拍、调式等音乐要素把握作品的意境，背唱乐曲主题。了解中国传统音乐“换头合尾”、“鱼咬尾”这两种创作手法。
为了完成上述教学目标，在吃透教材的基础上，我将本课的重点制定为：熟悉乐曲及主题思想，背唱乐曲主题。而我认为，理解作品的音乐内涵和意境对于八年级的学生来说，还有一定的难度，因此我将其设定为难点。
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，有助于突破教学重难点，完成教学目标。结合音乐的学科特点和学生的认知特点，我将采用的教学方法有：情境教学法、聆听教学法、讨论教学法、启发教学法等多种方法来培养学生感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力。
本节课我以激发学生兴趣为突破口，音乐审美为核心，紧紧围绕教学目标，引导学生使用欣赏、感受、合作、探究等多种学习方式参与到课堂中来。
基于以上分析，接下来我就开始进行我说课中最重要的环节——教学过程的阐述。在整个教学过程中，我特别注重突出重点，突破难点，最大限度地调动学生参与课堂的积极性和主动性。整个教学过程我分为以下几个环节：

• 情境导入

上课之初，给学生播放一段琵琶独奏曲《春江花月夜》的视频。采用视听相结合的方式，吸引学生注意力。引导学生带着问题听作品：你知道曲子是用什么乐器演奏的？你还知道哪些民族乐器？然后我会采用分组讨论计分的方式调动学生的积极性，增强对民族乐器的认识。然后问：同学们想不想听听其他版本的《春江花月夜》？从而引出今天的学习内容民族管弦乐曲《春江花月夜》。
（二）初听乐曲
首先我会给学生播放《春江花月夜》的音频，整体感知乐曲，学生一边听一边思考：这首乐曲的速度、节奏、音乐情绪有什么特点？乐曲中都出现了哪些民族乐器？听了音乐你联想到了什么？这样可以帮助学生感受音乐并对音乐有初步的认识，我也会对学生的回答及时的给予鼓励性评价和归纳总结。之后，我将引导学生了解民族管弦乐队的构成。

• 分段欣赏与整体欣赏

学生在欣赏各段音乐的同时，向学生演示包含各段基本内容及相应意境图片，运用小标题帮助学生理解各段所描写的内容，并请学生带着问题欣赏：全曲分为十段，大家可以讨论下每个标题音乐之间有一个相同的地方在哪里？根据学生的回答，我会及时的引导总结：每段的结尾乐句相同，被称之为“换头合尾”，它是我国民族音乐的一种创作手法。在学生对“换头合尾”这种创作手法有一定的了解的基础上，请同学们完整的聆听乐曲，加深学生对乐曲的整体把握和理解。

• 学唱音乐主题

      接下来，我会教唱音乐主题。在视唱后，请学生相互讨论、划分乐句，提问学生：句与句之间有什么联系？根据学生的回答，我会给学生总结介绍中国传统民族音乐的另外一种创作方法——”鱼咬尾”。

• 拓展延伸

   为了更好地帮助学生理解乐曲所要表达的意境，我先让学生学唱唐代诗人张若虚填词的歌曲《春江花月夜》，然后引导学生用画旋律线的方式唱出乐曲中月夜江面随波荡漾的意境来。
（六）归纳总结
这一环节我采用讨论法，请学生谈谈，在中国2008年奥运会开幕式上，为什么出现《春江花月夜》的旋律和唐代诗歌的融合，这说明了什么呢？根据学生的回答我会及时的总结补充：它向世人展示了中国这个礼仪之邦上下五千年的盛世奇观，也说明了《春江花月夜》是中国传统音乐的一颗璀璨明珠，在国际乐坛，它也享有崇高的声誉。以此来激发学生对中国民族音乐的热爱之情，从而增强学生的民族自豪感。
对于本课的教学，我通过看、听、练、唱、演等一系列的音乐活动，并且始终坚持以教师为主导，学生为主体，能力为方向的原则，让学生得到了美的熏陶、美的体验、美的享受和美的升华。
以上就是我说课的全部内容，我的说课完毕，谢谢各位考官。

（编辑：咸宁华图）