每日一练|教师招聘&教师资格证3.7

普通心理学：认知过程

1.经过一整夜的复习，小明记住了笔记中的内容并在第二天的考试中成功回答了试卷中的题目，小明回答题目依靠的记忆类型是（   ）。

A.感觉记忆

B.瞬时记忆

C.短时记忆

D.长时记忆

2.“心不在焉，则黑白在前而不见，擂鼓在侧而不闻”说明人的心理过程离不开（   ）。

A.感知

B.注意

C.记忆

D.思维

3.下列学生的心理活动中，属于有意注意的是（   ）。

A.课堂上，老师突然暂停讲课，会引起走神的学生的注意

B.教师在板书中将重点内容用颜色鲜艳的粉笔书写，以引起学生注意

C.教室外的喧闹声很大，造成学生听课注意力不集中

D.在课堂上，教师对教学重点反复强调，以强化学生记忆

4.由于张明老师新理了一个很有个性的发型，尽管讲课时讲的很投入，但小刚同学还是不由自主地把注意力放在老师的发型上。小刚的这种状态属于（   ）。

A.注意的分散

B.注意的转移

C.注意的持续

D.注意的分配

5.张老师为了给学生提供一个更有趣的学习环境，便在教室墙上贴满了各种有趣的图画，但在上课时，张老师却发现学生们经常被墙上的图片所吸引，从注意的种类来看，学生的这种“分心”行为属于（   ）。

A.无意注意

B.无意后注意

C.有意注意

D.有意后注意

答案解析

1.D【解析】本题考查记忆的类型。根据记忆保存时间长短，保存时间在一分钟以上的记忆属于长时记忆，小明的记忆长于1分钟，是长时记忆。故本题选D。

2.B【解析】本题考查注意的特点。注意是心理活动或意识对一定对象的指向和集中。“心不在焉，则黑白在前而不见，擂鼓在侧而不闻”反映了注意品质中的集中性特点。故本题选B。

3.D【解析】本题考查注意的类型。无意注意也称不随意注意，是没有预定目的、不需要意志努力的注意。有意注意：也称随意注意，是有预定目的，必要时需要意志努力的注意。有意后注意是有预定目的，却不需要意志努力的注意。有意后注意不同于有意注意，因为它不需要意志努力；它也不同于无意注意，因为它有预定目的。A、B、C选项均是无意注意。故本题选D。

4.A【解析】本题考查注意的分散。注意的分散也叫分心，指注意离开了当前应该完成的任务，而被无关的事物吸引，学生在课堂上不关注学习，而关注教师的发型，便是注意的分散。注意力的转移是指根据新的任务，有意识地、主动地把注意从一种活动转移到另一种活动上，题干的“不由自主”表明了学生并非有意识、主动地看老师的发型，因此，不是注意的转移。注意的保持强调注意力集中到某一对象的时间，与题干表述的恰恰相反。注意的分配是同一时间内把注意力分配到两种或两种以上不同的对象上，而题干只提到了学生将注意力放在教师发型上，没有提到学生同时又注意学习，所以不是注意的分配。故本题选A。

5.A【解析】本题考查注意的分类。根据产生和保持注意时有没有预定目的和意志努力程度的不同，可以把注意分为无意注意、有意注意和有意后注意。无意注意也称不随意注意，是没有预定目的、不需要意志努力的注意。例如，学生正在上课，忽然有人推门进来，引起大家的注意，这种注意便是无意注意。题干中“学生因为学习环境有趣而被吸引”属于无意注意。故本题选A。

教师资格证

1.青年教师王老师想提高教学水平，主动向特级教师李老师学习，经常跟班听课。王老师上课时尽管教学设计，教学方法，甚至教学语言都与李老师相仿，但教学效果就是不佳，下列分析不恰当的是( )。

A.王老师只注重了模仿，忽视了对自己教学的反思

B.王老师不注重专业学习，专业知识和技能不扎实

C.王老师一味模仿李老师，未形成自己的教学风格

D.王老师不注重班级学情，忽视了学生个体差异性

2.陈老师在教学时引用徐霞客的诗句"五岳归来不看山，黄山归来不看岳。"有学生产生了疑问："为什么黄山不在五岳之列?"陈老师下列处理方法恰当的是( )。

A.不予理睬继续上课

B.批评该生上课分心

C.布置学生课外探究

D.解释说作者弄错了

3.当前我国小学阶段课程结构的特点是( )。

A.分科课程为主

B.活动课程为主

C.综合课程为主

D.校本课程为主

4.巴班斯基认为：应该把教学看做一个系统，从系统的整体与部分之间，部分与部分之间，以及系统与环境之间的相互联系，相互作用之中设计教学，这一教学理论称为( )。

A.教学环境最优化

B.教学内容需优化

C.教学过程最优化

D.教学方法最优化

5.不同时期、地域、民族和阶层中生活的人的思想、品行、才能和习性，无不打上历史、地域、民族和阶层的烙印，表现出很大的差别。这种现象表明的影响人发展的因素是( )。

A.遗传素质

B.社会环境

C.教育影响

D.个体实践

1.【答案】B。解析：本题考查教师专业发展途径及方法。教师专业发展的途径及方法包括：(1)观摩和分析优秀教师的教学活动;(2)开展微格教学;(3)进行专门训练;(4)反思教学经验。题干中王老师想提高教学水平，主动向特级教师李老师学习、跟班听课，体现了王老师注重专业学习。王老师上课过程中与李老师相仿，教学效果却不佳，是由于王老师只注重对李老师的观摩和模仿，没有形成自己的教学风格，没有对教学过程中出现的问题进行反思。同时，王老师可能忽略了自己所教班级学生的个体差异性，只是一味的对李老师进行模仿。故本题正确答案为B。

2.【答案】C。解析：本题考查"以人为本"的学生观。"以人为本"的学生观包括：(1)学生是发展的人;(2)学生是独特的人;(3)学生是具有独立意义的人。其中，学生是发展的人中强调学生的身心发展是有规律的，学生具有巨大的发展潜能，学生是处于发展过程中的人。作为教师要坚信每个学生都可以积极成长的，是有培养前途的，是追求进步和完善的，是可以获得成功的。老师不能因为学生的小错误，将学生的潜能完全否定，要看到学生未来的发展潜力，要帮助学生更好的发展。而且，学生是处于发展过程中的人，也就意味着学生还是一个不成熟的人，是一个在教师指导下正在成长的人。题干中，当学生提出"为什么黄山不在五岳之列"的疑问时，作为教师要给予学生正确的引导，从而促进学生不断发展。引出，C选项为正确。

3.【答案】C。解析：新课程结构的主要内容：整体设置九年一贯的义务教育课程，教学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程，高中阶段以分科课程为主，开设技术类课程，积极试行学分制管理。因此，本次正确答案为C项。

4.【答案】C。解析：教学过程最优化是指把教学看做一个系统，从系统的整体与部分之间，部分与部分之间，以及系统与环境之间的相互联系、相互作用之中设计教学。20世纪70年代，前苏联教育家巴班斯基针对学生普遍存在的留级、学习成绩不佳的现象提出要对学校教学进行整体优化，故提出了教学过程最优化的教学理论和方法。

5.【答案】B。解析：影响人的身心发展的因素很多，但概括起来，主要是遗传、环境、学校教育、个体主观能动性等几个方面。其中，环境泛指个体生活中影响个体身心发展的一切外部因素，包括自然环境和社会环境。一个人的身心能否得到发展和发展到什么程度，都与他所处的社会环境分不开。题干中，所呈现的这种现象是由社会环境对人身心发展的影响所造成的。故B项正确。